واکاوی تاثیر شور و اشتیاق معلم بر مشارکت فعال دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش

نظام های آموزشی در سراسر جهان همواره در پی یافتن راهکارهایی برای ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس هستند. در این میان ویژگی های شخصیتی و رفتارهای حرفه ای معلم به عنوان قلب تپنده فرآیند آموزش نقشی حیاتی ایفا می کند. هدف از پژوهش حاضر واکاوی تاثیر شور و اشتیاق معلم بر میزان و کیفیت مشارکت فعال دانش آموزان در نظام آموزش و پرورش است. این مقاله مروری با رویکردی تحلیلی و توصیفی به بررسی ابعاد مختلف اشتیاق معلم شامل اشتیاق تجربه شده درونی و اشتیاق ابراز شده بیرونی پرداخته و مکانیسم های انتقال این هیجانات به یادگیرندگان را مورد مطالعه قرار می دهد. نتایج نشان می دهد که شور و شوق معلم از طریق پدیده سرایت هیجانی به طور مستقیمی بر درگیری شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان تاثیر می گذارد. معلمانی که با انرژی، پویایی و علاقه به موضوع درسی در کلاس حاضر می شوند محیطی امن و ترغیب کننده خلق می کنند که در آن دانش آموزان برای ابراز عقیده، پذیرش چالش های تحصیلی و مشارکت در کار گروهی انگیزه بیشتری می یابند. این پویایی به ویژه در مقاطع حساس تحصیلی که با تغییرات هویتی و بلوغ همراه است می تواند به عنوان یک سپر محافظ در برابر افت تحصیلی و بی انگیزگی عمل کند. علاوه بر این پژوهش حاضر نشان می دهد که حفظ این اشتیاق نیازمند حمایت های سازمانی و کاهش فشارهای اداری بر معلمان است تا از فرسودگی شغلی آنان جلوگیری شود. در نهایت راهکارهایی برای توسعه حرفه ای معلمان و پرورش مهارت های ابراز هیجان مثبت در فرآیند تدریس ارائه شده است تا از این طریق بستر مناسبی برای پرورش نسلی فعال، پرسشگر و مشتاق به یادگیری فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

اشتیاق معلم ، مشارکت فعال ، سرایت هیجانی ، انگیزه تحصیلی ، نظام آموزشی