نقش معاونت آموزشی در نظارت، ارزشیابی و بهبود عملکرد دبیران مهارتی

تحول در نظام های آموزشی، به ویژه در حوزه آموزش های فنی، حرفه ای و مهارتی، مستلزم بازنگری در شیوه های مدیریت و راهبری مدارس است. در این میان، معاونت آموزشی به عنوان رکن اجرایی و علمی مدرسه، نقشی بی بدیل در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش معاونت آموزشی در نظارت، ارزشیابی و بهبود عملکرد دبیران مهارتی انجام یافته است. روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، بررسی اسناد بالادستی و تحلیل تجربیات زیسته در محیط های کارگاهی و آموزشی است. یافته های پژوهش نشان می دهد که گذار از «نظارت سنتی و کنترل محور» به «نظارت بالینی و توسعه محور» توسط معاونت آموزشی، کلیدی ترین عامل در بهبود عملکرد هنرآموزان و دبیران مهارتی است. همچنین، ارزشیابی های مستمر و تکوینی که بر پایه شایستگی های حرفه ای تنظیم شده باشند، نه تنها نقاط ضعف را شناسایی می کنند، بلکه انگیزه ای برای خودارزیابی و رشد حرفه ای فراهم می آورند. در نهایت، این مقاله پیشنهاد می دهد که معاونت آموزشی با ایفای نقش «رهبر آموزشی» به جای «ناظم اداری»، می تواند از طریق برگزاری حلقه های علمی، کارگاه های توانمندسازی و ایجاد شبکه های یادگیری میان دبیران، گامی بلند در جهت تحقق اهداف متعالی نظام تعلیم و تربیت بردارد.

کلیدواژه ها:

معاونت آموزشی ، نظارت آموزشی ، ارزشیابی عملکرد ، دبیران مهارتی ، بهبود کیفیت آموزش ، راهبری آموزشی ، آموزش فنی و حرفه ای.