طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات برای توسعه مهارت های حل مسئله در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزشی مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) برای توسعه مهارت های حل مسئله در دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شده است. با توجه به گسترش فناوری های دیجیتال و نقش آن ها در زندگی روزمره، به کارگیری این فناوری ها در فرآیند یاددهی-یادگیری می تواند به پرورش مهارت های تفکر سطح بالا در دانش آموزان کمک کند. این مطالعه با رویکرد ترکیبی (کیفی-کمی) انجام شد. در بخش کیفی، از روش تحلیل مضمون برای شناسایی مولفه های الگو استفاده شد. مشارکت کنندگان شامل ۱۵ نفر از متخصصان فناوری اطلاعات، علوم تربیتی و معلمان باتجربه بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و با روش براون و کلارک تحلیل شدند. در بخش کمی، الگوی طراحی شده با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته توسط ۳۰ نفر از متخصصان اعتبارسنجی شد. یافته های کیفی منجر به شناسایی ۵ مضمون اصلی و ۱۸ مضمون فرعی شد که عبارتند از: ۱) زیرساخت های فناورانه (شامل تجهیزات سخت افزاری، نرم افزارهای آموزشی، اینترنت پرسرعت)، ۲) شایستگی های دیجیتال معلمان (شامل سواد فناوری، توانایی طراحی محتوای دیجیتال، مدیریت کلاس دیجیتال)، ۳) محتوای آموزشی تعاملی (شامل چندرسانه ای ها، بازی های رایانه ای، شبیه سازها)، ۴) راهبردهای یاددهی-یادگیری (شامل یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری اکتشافی، حل مسئله مشارکتی)، و ۵) روش های ارزشیابی (شامل ارزشیابی عملکردی، پرتفولیوی دیجیتال، بازخورد تعاملی). نتایج اعتبارسنجی نشان داد که الگوی طراحی شده از نظر متخصصان دارای اعتبار مطلوبی است (میانگین کلی ۴۲/۴ از ۵). بر اساس یافته ها، نتیجه گیری می شود که الگوی پیشنهادی می تواند به عنوان چارچوبی موثر برای ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ابتدایی و توسعه مهارت های حل مسئله دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد. این مطالعه بر لزوم سرمایه گذاری در زیرساخت های فناورانه، آموزش معلمان و تولید محتوای دیجیتال مناسب برای دوره ابتدایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، مهارت حل مسئله ، آموزش ابتدایی ، الگوی آموزشی ، سواد دیجیتال ، یادگیری مبتنی بر فناوری.