مطالعه تاثیر طراحی ایستگاه های یادگیری بر افزایش مشارکت و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان

یکی از چالش های مهم در نظام های آموزشی، افزایش مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری و تقویت توانایی آنان در مدیریت یادگیری خود است. در سال های اخیر، استفاده از روش های تدریس فعال و یادگیرنده محور مورد توجه بسیاری از پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت قرار گرفته است. یکی از این روش ها، طراحی و اجرای ایستگاه های یادگیری در کلاس درس است. ایستگاه های یادگیری محیطی سازمان یافته و متنوع از فعالیت های آموزشی هستند که در آن دانش آموزان به صورت فردی یا گروهی در ایستگاه های مختلف به انجام فعالیت های یادگیری می پردازند. این شیوه آموزشی با فراهم کردن فرصت تعامل، تجربه عملی و مشارکت فعال، می تواند نقش مهمی در افزایش انگیزه یادگیری و ارتقای مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی ایستگاه های یادگیری بر افزایش میزان مشارکت و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. نتایج مطالعات نظری و تجربی نشان می دهد که استفاده از ایستگاه های یادگیری موجب فعال شدن ذهن دانش آموزان، افزایش تعاملات آموزشی، تقویت حس مسئولیت پذیری در یادگیری و در نهایت بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود. بر این اساس، بهره گیری از این روش می تواند گامی موثر در جهت ارتقای کیفیت فرایند یاددهی یادگیری در محیط های آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

مشارکت دانش آموزان ، ایستگاه های یادگیری ، خودتنظیمی یادگیری ، روش های تدریس فعال