ارزیابی اثر تمرینات مهارت های شناختی مبتنی بر بازی های ویدیویی بر بهبود توجه، تمرکز و کارایی اجرایی در دانش آموزان در دوره های مختلف تحصیلی

پیشرفت سریع فناوری های دیجیتال و گسترش استفاده از بازی های ویدیویی در میان کودکان و نوجوانان، توجه پژوهشگران حوزه آموزش و علوم شناختی را به بررسی ظرفیت های آموزشی این ابزارها جلب کرده است. در سال های اخیر، بازی های ویدیویی از یک فعالیت صرفا سرگرم کننده فراتر رفته و به عنوان محیط هایی تعاملی برای یادگیری و تمرین مهارت های ذهنی مورد توجه قرار گرفته اند. مهارت های شناختی مانند توجه، تمرکز، حافظه کاری و کارکردهای اجرایی از جمله عوامل مهم در موفقیت تحصیلی دانش آموزان به شمار می روند و تقویت این توانایی ها می تواند نقش مهمی در بهبود عملکرد آموزشی آنان ایفا کند. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر تمرینات مهارت های شناختی مبتنی بر بازی های ویدیویی بر بهبود توجه، تمرکز و کارایی اجرایی دانش آموزان در دوره های مختلف تحصیلی انجام شده است. بازی های ویدیویی به دلیل ماهیت تعاملی، چالش برانگیز و مبتنی بر بازخورد فوری می توانند محیطی مناسب برای تمرین فرایندهای ذهنی فراهم کنند. بسیاری از این بازی ها بازیکنان را در شرایطی قرار می دهند که نیازمند تمرکز مستمر، پردازش سریع اطلاعات، حل مسئله و تصمیم گیری در موقعیت های متغیر هستند. چنین ویژگی هایی می تواند به تقویت کارکردهای اجرایی مغز و بهبود توانایی مدیریت توجه و کنترل شناختی در دانش آموزان کمک کند. توانایی های ذهنی دانش آموزان در دوره ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم از نظر ظرفیت توجه، حافظه کاری و توانایی های تحلیلی تفاوت هایی دارند؛ از این رو تاثیر بازی های ویدیویی بر این مهارت ها نیز ممکن است در هر دوره به شکل متفاوتی ظاهر شود. بررسی این تفاوت ها می تواند به درک بهتر نقش بازی های آموزشی در فرایند یادگیری کمک کند و زمینه طراحی برنامه های آموزشی متناسب با ویژگی های شناختی هر گروه سنی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

تمرینات ، مهارت شناختی ، بازی های ویدیویی ، توجه ، تمرکز ، کارایی اجرایی ، دانش آموزان