طراحی و اعتباریابی الگوی مدرسه شاداب مبتنی بر رویکرد یادگیری اجتماعی-هیجانی در مدارس شهر کرج

مدرسه شاداب به عنوان فضایی که در آن نیازهای عاطفی، اجتماعی و روانشناختی دانش آموزان در کنار نیازهای تحصیلی تامین می شود، یکی از ارکان اساسی نظام آموزشی کارآمد محسوب می گردد. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتباریابی الگوی مدرسه شاداب مبتنی بر رویکرد یادگیری اجتماعی-هیجانی در مدارس شهر کرج انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی (کیفی-کمی) بود. در بخش کیفی، با ۲۵ نفر از مدیران و معلمان باتجربه مدارس کرج (نواحی ۲ و ۴) مصاحبه نیمه ساختاریافته انجام شد و داده ها با روش تحلیل مضمون تحلیل گردید. در بخش کمی، پرسشنامه محقق ساخته بر روی ۳۸۰ نفر از معلمان و مدیران مدارس کرج اجرا شد و داده ها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته های کیفی منجر به شناسایی ۶ مولفه اصلی برای مدرسه شاداب شامل: جو عاطفی مثبت، تعاملات اجتماعی سازنده، فعالیت های پرورشی شاداب محور، محیط فیزیکی جذاب و ایمن، توانمندسازی حرفه ای معلمان و مشارکت اولیا شد. نتایج کمی نشان داد که الگوی طراحی شده از برازش مطلوبی برخوردار است (CFI=۰.۹۱, RMSEA=۰.۰۶). همچنین بین مولفه های الگو و شادابی مدارس کرج رابطه مثبت و معنادار (r=۰.۶۸) وجود دارد. مدارس ناحیه ۲ کرج در مولفه های جو عاطفی و مشارکت اولیا عملکرد بهتری نسبت به ناحیه ۴ داشتند. الگوی نهایی در قالب یک چرخه عملیاتی ۵ مرحله ای (ارزیابی، برنامه ریزی، اجرا، بازخورد، پایدارسازی) ارائه شد. این پژوهش بر ضرورت گذار از نگاه صرفا آموزشی به نگاه جامع نگر سلامت محور در مدارس کرج تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدرسه شاداب ، یادگیری اجتماعی-هیجانی ، طراحی الگو ، شهر کرج ، مدارس