تاثیر تدریس بازی محور بر مشارکت تحصیلی و شادی یادگیری دانش آموزان

با توجه به چالش های فزاینده در حفظ انگیزه و تعامل فعال دانش آموزان در نظام های آموزشی سنتی، این مقاله مروری با هدف سنتز و تحلیل جامع ادبیات پژوهشی موجود در خصوص تاثیر به کارگیری راهبردهای تدریس بازی محور بر دو مولفه کلیدی عملکرد و نگرش دانش آموزان، یعنی مشارکت تحصیلی و شادی یادگیری، تدوین شده است.این پژوهش با بهره گیری از روش مرور نظام مند انجام شده است. با جستجوی نظام مند در پایگاه های علمی معتبر ، مقالات مرتبط منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ تحلیل شدند. تمرکز اصلی بر استخراج یافته های کمی و کیفی مرتبط با سازوکارهای اثرگذاری این رویکرد بود.نتایج مرور نشان داد که تدریس بازی محور یک مداخله آموزشی موثر است که به طور معنی داری: (۱) مشارکت تحصیلی را از طریق افزایش تعامل مستقیم، تصمیم گیری فعال و کاهش اضطراب عملکردی (فشار نمره ای) ارتقا می دهد؛ (۲) شادی یادگیری را با تقویت انگیزه درونی، ایجاد حس تسلط و ارائه بازخورد فوری، به شکل مثبتی تحت تاثیر قرار می دهد؛ و (۳) منجر به تعمیق یادگیری از طریق کسب تجارب عملی و تقویت مهارت های نرم نظیر همکاری و حل مسئله می شود.شواهد به دست آمده از این مرور، قویا از ادغام استراتژی های بازی محور در برنامه های درسی حمایت می کند. پیشنهاد می شود که نهادهای آموزشی با فراهم سازی زیرساخت های لازم، آموزش معلمان و طراحی بازی های آموزشی هدفمند، این رویکرد را به عنوان یک اهرم استراتژیک برای ایجاد محیط های یادگیری پویاتر و شاداب تر به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

تدریس بازی محور ، مشارکت تحصیلی ، شادی یادگیری ، مرور نظام مند ، انگیزه درونی ، یادگیری فعال.