رابطه شادابی حیاط مدرسه با نشاط و یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تعاملی محیط فیزیکی مدرسه، به ویژه حیاط، بر ابعاد روان شناختی و تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. حیاط مدرسه به عنوان اولین فضای اجتماعی غیررسمی که کودک پس از خانواده تجربه می کند، بستری مهم برای رشد عاطفی، اجتماعی و جسمانی او محسوب می شود. در این تحقیق که به روش توصیفی-پیمایشی صورت گرفته، تلاش شده است تا رابطه میان شاخص های شادابی فضای باز مدرسه (شامل عناصر طبیعی، رنگ آمیزی، امکانات بازی و مبلمان) با احساس نشاط و انگیزه تحصیلی دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی شهر ... مورد سنجش قرار گیرد. نتایج تحلیل داده ها که از طریق پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شده بود، نشان داد که بین طراحی خلاقانه و سرزنده حیاط با افزایش تعاملات اجتماعی مثبت، کاهش استرس و نیز ارتقای تمرکز و اشتیاق به یادگیری در دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بر این اساس، توجه صرف به کلاس درس به عنوان تنها عامل موثر بر یادگیری کافی نبوده و بازطراحی فضاهای باز بر اساس اصول روان شناسی محیطی می تواند به عنوان راهبردی اثربخش در بهبود کیفیت آموزشی و پرورشی مدارس مورد توجه برنامه ریزان قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

حیاط مدرسه ، شادابی ، نشاط دانش آموزان ، یادگیری ، روان شناسی محیطی ، فضای باز