نقش واسطه ای نگرش نسبت به فناوری در رابطه هوش اقتصادی و بهره وری تدریس معلمان ناحیه ۴ شهر شیراز

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش واسطه ای نگرش نسبت به فناوری در رابطه هوش اقتصادی و بهره وری تدریس معلمان ناحیه ۴ شیراز انجام گرفت. روش پژوهش کمی و طرح پژوهش از طرح های توصیفی- همبستگی از نوع تحلیل مسیر بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی معلمان مقطع ابتدایی ناحیه چهار شیراز در سال ۱۴۰۴ بود. که بر اساس آمار اداره آموزش و پرورش ناحیه ۴ شیراز به تعداد ۱۱۷۰ نفر می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای بر اساس جدول انتخاب حجم نمونه مورگان تعداد ۲۹۱ نفر به عنوان نمونه انتخاب شد. سپس پرسشنامه ها به تک تک نفرات نمونه آماری داده شد و با نظارت محقق تکمیل گردیدند. سپس پرسشنامه ها جمع آوری شد و در نهایت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش شامل مقیاس نگرش معلمان نسبت به فناوری اطلاعات و ارتباطات آیدین و سیمرسی (۲۰۱۷)، پرسشنامه سنجش بهره وری آموزشی عبداللهی و بازرگان (۱۳۹۲) و پرسشنامه هوش (اقتصادی) مالی پوپوویس و همکاران (۲۰۱۲) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری رگرسیون و تحلیل مسیر استفاده شد. برای انجام این کار از دو نرم افزار SPSS۲۶ و لیزرل ۸.۸۰ استفاده شد. نتایج حاکی از برازش مطلوب مدل با داده های تجربی بود. اثر ضریب استاندارد مستقیم هوش اقتصادی بر بهره وری تدریس و مسیر استاندارد معنادار بود (۰۱/۰P<). اثر ضریب مسیر استاندارد مستقیم هوش اقتصادی بر نگرش به فناوری معنادار بود (۰۵/۰P<)؛ همچنین مسیر استاندارد غیرمستقیم هوش اقتصادی بر بهره وری تدریس با نقش میانجی نگرش به فناوری معنادارد بود (۰۵/۰P<)؛ این نتایج علاوه بر افزایش دانش نظری در مورد عوامل تاثیرگذار بر بهره وری تدریس معلمان می تواند با بهره گیری از ابعاد هوش اقتصادی و نگرش به فناوری مورد توجه متخصصان و دست اندرکاران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نگرش نسبت به فناوری ، هوش اقتصادی ، بهره وری تدریس