مدل سازی راهبردهای مدیریت کلاس هوشمند و بازخورد یادگیر محور در کاهش افت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف مدل سازی راهبردهای مدیریت کلاس هوشمند و بازخورد یادگیرمحور در کاهش افت تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. در سال های اخیر مسئله افت تحصیلی به عنوان یکی از چالش های مهم نظام های آموزشی مطرح شده و نیازمند راهکارهای نوین آموزشی و مدیریتی است. در این پژوهش تلاش شده است تا نقش مدیریت کلاس هوشمند همراه با بازخورد یادگیرمحور در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گیرد. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده های مورد نیاز از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای، مقالات علمی و پژوهش های مرتبط گردآوری شده است. در روند پژوهش ابتدا مفاهیم مدیریت کلاس هوشمند، بازخورد یادگیرمحور و افت تحصیلی تبیین گردید. سپس مولفه ها و شاخص های هر یک از این مفاهیم شناسایی و دسته بندی شد. مدل تحلیل مطالب بر اساس تحلیل محتوای منابع علمی و تطبیق دیدگاه های نظری با راهبردهای عملی مدیریت کلاس طراحی گردید. در این مدل نقش فناوری های آموزشی، تعامل موثر معلم و دانش آموز و ارائه بازخورد مستمر مورد توجه قرار گرفته است. همچنین تاکید شده است که بازخورد یادگیرمحور باید به موقع، دقیق و متناسب با نیازهای یادگیرندگان ارائه شود. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از راهبردهای مدیریت کلاس هوشمند موجب افزایش نظم آموزشی و بهبود فضای یادگیری می شود. نتایج همچنین بیانگر آن است که بازخورد هدفمند و یادگیرمحور می تواند انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان را افزایش دهد. این امر در نهایت به بهبود عملکرد تحصیلی و کاهش افت تحصیلی منجر می شود. بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت تلفیق مدیریت کلاس هوشمند با بازخورد یادگیرمحور الگویی موثر برای ارتقای کیفیت یادگیری و پیشگیری از افت تحصیلی فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس هوشمند ، بازخورد یادگیرمحور ، افت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، راهبردهای آموزشی.