تاثیرآموزش خلاق و مشارکتی درس ریاضی بر میزان یادگیری دانش آموزان متوسطه در کلاس درس

یادگیری درس ریاضی در دوره متوسطه یکی از مهم ترین عوامل در شکل گیری توانایی های تحلیلی، منطقی و حل مسئله در دانش آموزان به شمار می رود. با این حال، شیوه های سنتی آموزش که اغلب مبتنی بر انتقال یک سویه اطلاعات از معلم به دانش آموز است، در بسیاری از موارد نتوانسته اند یادگیری عمیق و پایدار را در دانش آموزان ایجاد کنند. در سال های اخیر توجه پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت به استفاده از روش های نوین آموزشی از جمله آموزش خلاق و مشارکتی افزایش یافته است. آموزش خلاق به فرایندی گفته می شود که در آن معلم با بهره گیری از روش های متنوع، موقعیت های یادگیری جدید و فعالیت های مبتنی بر تفکر، زمینه بروز خلاقیت و درک عمیق مفاهیم را در دانش آموزان فراهم می کند. در مقابل، آموزش مشارکتی نیز رویکردی است که بر تعامل، همکاری و یادگیری گروهی میان دانش آموزان تاکید دارد و دانش آموزان را از حالت منفعل به یادگیرندگانی فعال تبدیل می کند. ترکیب این دو رویکرد در آموزش ریاضی می تواند موجب افزایش انگیزه، تقویت مهارت های اجتماعی، ارتقای تفکر انتقادی و در نهایت بهبود میزان یادگیری دانش آموزان شود. در چنین رویکردی دانش آموزان نه تنها به دریافت کنندگان اطلاعات تبدیل نمی شوند، بلکه خود در فرآیند تولید و کشف دانش نقش فعال ایفا می کنند. این مسئله باعث می شود مفاهیم ریاضی که گاهی برای دانش آموزان دشوار و انتزاعی به نظر می رسند، به صورت ملموس تر و قابل فهم تر ارائه شوند. پژوهش های متعدد نشان داده اند که استفاده از فعالیت های گروهی، حل مسئله مشترک، بحث و تبادل نظر میان دانش آموزان و همچنین استفاده از روش های خلاقانه در تدریس می تواند به طور قابل توجهی سطح یادگیری و درک مفاهیم ریاضی را افزایش دهد. از سوی دیگر، چنین روش هایی باعث افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان در مواجهه با مسائل ریاضی و کاهش اضطراب ریاضی می شود. هدف اصلی این مقاله بررسی تاثیر آموزش خلاق و مشارکتی در درس ریاضی بر میزان یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه در کلاس درس است

کلیدواژه ها:

آموزش خلاق ، یادگیری مشارکتی ، آموزش ریاضی ، دوره متوسطه