بازیگری سودمند الگوریتم های موثر بر گرایش دبیران به استفاده از هوش مصنوعی در سفر یادگیری

پژوهش حاضر به تبیین عوامل موثر بر گرایش معلمان به استفاده از هوش مصنوعی در فرایند آموزش می پردازد. در دهه اخیر، تحولات شگرفی در عرصه فناوری های نوین به ویژه هوش مصنوعی در حوزه آموزش و پرورش به وجود آمده است. روش تحقیق حاضر ، توصیفی از نوع همبستگی و جزو تحقیقات کاربردی است ، جامعه آماری این تحقیق کلیه ی معلمان مقطع متوسطه دوم شهرستان بندرعباس واقع در استان هرمزگان می باشد ، که با کمک روش تصادفی ۲۰۰ نفر به عنوان حجم نمونه آماری انتخاب گردید ، ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه می باشدکه روایی آن مورد تایید افراد متخصص و پایایی آن با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ ۹۰/۰ برآورد و مورد تایید قرار گرفت، لازم به ذکر است که ، در این تحقیق برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری spss استفاده گردید. نتایج یافته ها نشان داد که دبیراان به دلیل مزایای متعددی همچون شخصی سازی یادگیری، افزایش کارایی و ارائه بازخورد سریع، تمایل بیشتری به بکارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس های درس دارند. درواقع هوش مصنوعی فرایند یادگیری را کارآمدتر می کند و به دبیران کمک می کند تا خدمات به روزتر و شخصی سازی شده ای را به دانش آموزان ارائه دهند. علاوه بر این موارد، هوش مصنوعی به دانش آموزان کمک می کند در هر زمان و هر مکانی به محتویات آموزشی دسترسی داشته باشند.

کلیدواژه ها:

آموزش وپرورش ، هوش مصنوعی ، معلمان ، یادگیری