بررسی نقش آموزش نمایش خلاق در بهبود مهارت های بیان و اعتمادبه نفس دانش آموزان خجالتی

خجالت و اضطراب اجتماعی از چالش های رایج روان شناختی در میان دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند مانع جدی از توسعه مهارت های کلامی، مشارکت کلاسی و تعاملات اجتماعی شود. با توجه به محدودیت های روش های سنتی گفتاردرمانی و مشاوره در محیط های آموزشی، نیاز به رویکردهای تعاملی و جذاب برای مقابله با این مسئله بیش از پیش احساس می شود. هدف این پژوهش مروری، بررسی و تبیین نقش و اثربخشی «نمایش خلاق» به عنوان یک مداخله آموزشی در ارتقای مهارت های بیان و اعتمادبه نفس دانش آموزان خجالتی است . این مطالعه به روش مروری نظام مند انجام شده است. بدین منظور، پایگاه های اطلاعاتی داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳ جستجو شد. نتایج بررسی مطالعات نشان داد که آموزش نمایش خلاق تاثیر معناداری بر کاهش رفتارهای فرار اجتماعی و افزایش اعتمادبه نفس دانش آموزان دارد. یافته ها حاکی از آن است که شرکت در فعالیت های نمایشی، فضای امنی را برای دانش آموزان فراهم می کند تا در قالب شخصیت های دیگر، احساسات و کلمات خود را ابراز کنند و به تدریج موانع روانی بیان را بشکنند. همچنین، تمرینات تنفس، بداهه پردازی و ایفای نقش در نمایش خلاق، منجر به بهبود وضوح گفتار، افزایش حجم واژگان و تقویت زبان بدن در دانش آموزان خجالتی شده است.بر اساس شواهد موجود، ادغام آموزش نمایش خلاق در برنامه درسی مدارس می تواند به عنوان یک استراتژی موثر و مکمل برای رشد مهارت های ارتباطی و سلامت روان دانش آموزان عمل کند. این روش با ایجاد جوی شاد و پویا، به دانش آموزان خجالتی کمک می کند تا ترس از قضاوت را کنار گذاشته و با اعتمادبه نفس بیشتری در جمع ظاهر شوند. پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این ظرفیت هنری برای پرورش تمام جانبه دانش آموزان بهره ببرند.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، خجالت ، اعتمادبه نفس ، مهارت های بیان ، دانش آموزان ابتدایی.