رابطه بین حمایت اجتماعی و مولفه های آن با خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، رابطه بین حمایت اجتماعی با خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان بوده است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه جمع آوری داده ها و تحلیل آن ها، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر بهشهر که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل هستند می باشند که تعداد آن ها برابر ۲۶۸۴ نفر می باشد. حجم نمونه براساس جدول کرجسی و مورگان (تعداد حجم نمونه از روی حجم جامعه) به تعداد ۳۳۶ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای برحسب جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شده اند. روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده است. ابزار جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر، سه پرسشنامه استاندارد شامل: حمایت اجتماعی که توسط راضی (۱۳۸۶)، خودکارآمدی دانش آموزان توسط جینک و مورگان (۱۹۹۹) ، بود که روایی آن ها توسط استاد راهنما مورد تایید قرار گرفته است. همچنین ضریب پایایی آن ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۹۰، ۰.۸۶ محاسبه شد که نشانگر پایایی مناسب این پرسشنامه می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش توصیفی (فراوانی، درصد فراوانی، نمودار) و آمار استنباطی (آزمون کولموگروف-اسمیرنف، آزمون های پیرسون و رگرسیون ) به وسیله نرم افزار آماری SPSS انجام شده است. بین حمایت اجتماعی و خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان رابطه ی مثبت و مستقیم وجود دارد. بین مولفه های حمایت اجتماعی و خودکارآمدی اجتماعی دانش آموزان رابطه ی مثبت و مستقیم وجود دارد

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ، خودکارآمدی اجتماعی.