اقدام پژوهی : چگونه توانستم مشکل خوانداری دانش آموزم امیرحسین را برطرف کنم؟

اختلال های یادگیری از اختلال های شایع دوران کودکی و شایع ترین اختلال یادگیری اختلال خواندن است.(سادوک و سادوک ، ۲۰۰۰). اصطلاح اختلال یا ناتوانی یادگیری به یک نوع نارسایی شناختی در یک یا چند فرایند ذهنی در زمینه ی درک صحیح زبان ،گفتاری نوشتاری شنیداری خواندن و ... است. ضعف در مهارت خواندن موجب ایجاد مشکل در یادگیری و تمام مواد درسی در طول دوره تحصیلی دانش آموز خواهد شد. مساله ی موردنظر، اختلالات، ضعف و بی علاقگی یکی از دانش آموزان بخ نام امیرحسین در خواندن و هدف از انجام این پژوهش، استفاده از روش های نوین تدریس در بهبود خوانداری دانش آموزان بوده است.در این تحقیق، از روش توصیفی که جنبه عینی و واقعه نگاری دارد استفاده شده است. مزایای این روش، بهره گیری از شاخص های آمار توصیفی از قبیل: جدول فراوانی، درصد و نمودار می باشد. بر این اساس، پژوهشگران با استفاده از روش های علمی (مشاهده، ، پرسشنامه و اسناد و مدارک) به جمع آوری اطلاعات می پردازند، همچنین از آزمونهای تشخیصی، آزمون رشد ادراک دیداری فراستیگ، آزمون تلفظ صداهای حروف، حافظه شنیداری، توالی شنیداری ، حساسیت شنیداری و تمیز شنیداری، آزمون خواندن متن و آزمون املا استفاده شد. موضوع را با اولیا و همکاران مدرسه در میان گذاشتیم و در جلسه شورای معلمان مطرح شد تا مورد بحث و گفتگو قرار بگیرد و از تجربیات و راهکارهای همکاران استفاده شد. بعد از گردآوری اطلاعات و انتخاب بهترین راه حل ها، به اجرای آنها پرداختیم. بعد از اجرای راه حل های مختلف در زمینه ی املانویسی و همچنین با ارزیابی و مقایسه نتایج حاصل از شواهد ۱و۲ از طریق روش های علمی و اعتباریابی راه حل ها، دلالت بر آن دارد که روش های انتخابی و به اجرا درآمده که باعث بهبودی در کلمه خوانی و جمله خوانی و همچنین پیشرفت در نوشتن و املای دانش آموز شد که این امر رضایت والدین و مسئولین مدرسه را نیز در پی داشته است.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، خواندن ، روش نوین تدریس