نقش شبکه یادگیری جهانی با فرصت های آموزش

در تمامی ابعاد وجودی معلم، از جمله دانش تخصصی، مهارت های پداگوژیک، باورهای آموزشی و هویت حرفه ای است. شبکه های یادگیری جهانی با ایجاد فرصت هایی برای بازاندیشی در عمل، مشارکت در پروژه های مشترک و دریافت بازخورد از همتایان، به این ابعاد چندگانه رشد پاسخ می دهند. این شبکه ها بستری برای یادگیری تجربی و موقعیتی فراهم می آورند که در آن معلمان می توانند دانش نظری را با عمل واقعی در کلاس درس پیوند زنند ورود به بحث اصلی مقاله نیازمند تبیین جایگاه شبکه های یادگیری در چارچوب های نظری یادگیری است. نظریه های یادگیری اجتماعی و سازنده گرایی اجتماعی، پایه و اساس فلسفی این شبکه ها را تشکیل می دهند. بر اساس این نظریه ها، یادگیری یک فرآیند اجتماعی است و از طریق تعامل با دیگران، فرهنگ و ابزارها شکل می گیرد. شبکه های یادگیری جهانی تجلی عینی این نظریه ها در فضای دیجیتال هستند، جایی که تعاملات اجتماعی منجر به ساخت دانش مشترک می شود. این رویکرد، نگاه به توسعه حرفه ای را از فردگرایی به سمت جمع گرایی و مشارکت تغییر داده است

کلیدواژه ها:

مدارس-نظام-مدیریت