بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر پروژه های اجتماعی بر شکل گیری هویت مدنی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان

تحولات اجتماعی و پیچیدگی های زندگی مدنی در جوامع معاصر، نظام های آموزشی را با این ضرورت مواجه ساخته است که فراتر از انتقال صرف دانش نظری، در شکل دهی به هویت مدنی و تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان نقش فعال تری ایفا کنند. یکی از رویکردهای نوین در این زمینه، برنامه درسی مبتنی بر پروژه های اجتماعی است که با تاکید بر یادگیری تجربی، مشارکت واقعی در مسائل اجتماعی و مواجهه عملی با چالش های جامعه، زمینه رشد شایستگی های شهروندی دانش آموزان را فراهم می سازد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر پروژه های اجتماعی بر شکل گیری هویت مدنی و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان شهر اسلامشهر انجام شده است.این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از داده های کیفی و پیمایشی، تلاش دارد ابعاد مختلف تاثیرگذاری این نوع برنامه درسی را بر نگرش ها، رفتارها و احساس تعلق اجتماعی دانش آموزان تحلیل کند. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان مدارس متوسطه در شهر اسلامشهر است که در فعالیت ها و پروژه های اجتماعی مدرسه محور مشارکت داشته اند. گردآوری داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد، مصاحبه های نیمه ساخت یافته و تحلیل اسناد آموزشی صورت گرفته است.یافته های پژوهش نشان می دهد که اجرای برنامه درسی مبتنی بر پروژه های اجتماعی، تاثیر معناداری بر تقویت هویت مدنی، افزایش حس مسئولیت پذیری اجتماعی، ارتقای مشارکت داوطلبانه و تقویت نگرش های شهروندی دانش آموزان داشته است. نتایج این مطالعه می تواند در طراحی برنامه های درسی نوین، توسعه آموزش شهروندی و سیاست گذاری آموزشی در نظام آموزش وپرورش مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، پروژه های اجتماعی ، هویت مدنی ، مسئولیت پذیری اجتماعی ، آموزش شهروندی