مطالعه تجربه های زیسته معلمان در اداره کلاس های چندپایه و استخراج راهبردهای موفق آموزشی

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تجربه زیسته معلمان موفق در اداره کلاس های چندپایه و استخراج راهبردهای موفق آموزشی انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گردید. مشارکت کنندگان ۱۵ معلم موفق از استان های کردستان، کرمانشاه و آذربایجان غربی بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق جمع آوری و با روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد معلمان موفق چهار دسته راهبرد اصلی به کار می گیرند: راهبردهای مدیریت زمان و برنامه ریزی، راهبردهای سازماندهی فضای کلاس، راهبردهای تدریس و راهبردهای ارزشیابی. مهم ترین راهبرد موفق، استفاده از دانش آموزان پایه بالاتر به عنوان "معلم یار" بود. نتیجه گیری پژوهش آن است که کلاس چندپایه نه یک مسئله صرفا مدیریتی، بلکه فرصتی برای یادگیری مشارکتی است و راهبردهای مستخرج از تجارب زیسته معلمان موفق می تواند مبنایی برای توانمندسازی سایر معلمان و سیاست گذاری آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، تجربه زیسته ، راهبردهای موفق آموزشی ، معلمان موفق ، پدیدارشناسی