بررسی نقش راهبردهای روان شناختی یادگیری در بهبود آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی و متوسطه

آموزش علوم تجربی نقش مهمی در پرورش تفکر علمی و حل مسئله در دانش آموزان دارد و بهره گیری از اصول روان شناسی یادگیری می تواند کیفیت این آموزش را بهبود بخشد. پژوهش ها نشان می دهند که استفاده از راهبردهای روان شناختی مانند سازنده گرایی، یادگیری معنادار، و مدیریت بار شناختی تاثیر مستقیمی بر درک مفاهیم علمی و افزایش انگیزش دانش آموزان دارد این مقاله مروری با هدف بررسی نقش این راهبردها در آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی و متوسطه انجام شده است.

کلیدواژه ها:

روان شناختی یادگیری ، بهبود ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی ، متوسطه