بررسی اثربخشی آموزش هوش مصنوعی بر قابلیت کارآفرینی در دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش مصنوعی بر قابلیت کارآفرینی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر فردوس در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۳۰ نفر به شیوه در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هرکدام ۱۵ نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش طی چند جلسه تحت آموزش مفاهیم و فعالیت های مبتنی بر هوش مصنوعی قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد. داده ها با پرسشنامه قابلیت کارآفرینی گردآوری و با تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس یک متغیره تحلیل شد.نتایج نشان داد آموزش هوش مصنوعی اثر معناداری بر قابلیت کارآفرینی دانش آموزان دارد (۰۰۱/۰>p) و بخش عمده تغییرات نمرات پس آزمون ناشی از مداخله آموزشی بود. همچنین مولفه های گرایش به خلاقیت اقتصادی و ریسک پذیری بیشترین افزایش را نشان دادند و دانش آموزان پس از آموزش، تمایل بیشتری به ایده پردازی، تصمیم گیری مستقل، مشارکت گروهی و اجرای پروژه های کوچک داشتند. یافته ها بیانگر آن است که آموزش هوش مصنوعی می تواند رویکردی موثر برای تقویت نگرش و مهارت های کارآفرینانه در دوره ابتدایی و آماده سازی دانش آموزان برای نقش های تولیدگرایانه آینده باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش هوش مصنوعی ، قابلیت کارآفرینی ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری تعاملی ، ریسک پذیری ، ایده پردازی