رابطه ارزش ها و انگیزش تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان

این پژوهش با هدف تبیین رابطه ارزش ها و انگیزش تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان، انجام شده است. این پژوهش از حیث هدف کاربردی و با توجه به اینکه عینا وضعیت موجود توصیف می شود از بعد ماهیت توصیفی- همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش ۲۲۹۷۰ نفر از دانش آموزان دبیرستان متوسطه اول منطقه۱۵شهر تهران بود که تعداد ۳۵۵ نفر به کمک جدول مورگان با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و به صورت در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری در این پژوهش پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان(۱۹۹۴) ، ارزش های تحصیلی مدل پینتریچ و همکاران(۱۹۷۷) و انگیزش تحصیلی هارتر(۱۹۸۰)، بودند. یافته ها نشان داد ارزش های تحصیلی و انگیزش تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان، رابطه معنادار دارد. نتایج همچنین نشان داد که ارزش ها و انگیزش تحصیلی می توانند خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان را پیش بینی کنند.نتایج پژوهش حاکی از این بود که با افزایش انگیزش و ارزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان بهبود می بخشد.

کلیدواژه ها:

ارزش های تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان