تاثیر تکالیف خلاقیت محور بر توسعه هوش های ۸ گانه گاردنر در دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش توجه به تفاوت های فردی و هوش های چندگانه در بهبود کیفیت یادگیری در دوره ابتدایی انجام شده است. با تحلیل متون نظری و پژوهش های مرتبط، روشن شد که یادگیری اثربخش زمانی رخ می دهد که معلمان به دانش آموزان نه به عنوان گروهی واحد، بلکه به عنوان افرادی با استعدادها، توانایی ها و سبک های یادگیری متفاوت نگاه کنند. نظریه هوش های چندگانه گاردنر بر این ایده تاکید دارد که هر دانش آموز از نوعی «هوش غالب» برخوردار است که می تواند مبنای برنامه ریزی آموزشی قرار گیرد. علاوه بر این، دیدگاه روسو درباره تجربه محور بودن آموزش، نشان می دهد که یادگیری واقعی زمانی شکل می گیرد که در زندگی روزمره و از طریق موقعیت های ملموس انجام شود. یافته های این پژوهش بیانگر آن است که استفاده از تکالیف مهارت محور، ایجاد موقعیت های یادگیری واقعی و طراحی فعالیت هایی متناسب با ویژگی های فردی دانش آموزان به بهبود یادگیری، افزایش انگیزه و تقویت حل مسئله منجر می شود. این نتایج با اسناد بالادستی آموزش وپرورش از جمله سند تحول بنیادین و طرح ملی شهاب همسویی داشته و نشان می دهد اجرای چنین رویکردی در دوره ابتدایی دارای ظرفیت بیشتری برای تحقق اهداف تربیتی است.

کلیدواژه ها:

تکالیف خلاقیت محور ، هوش ۸گانه گاردنر ، روش های نوین آموزشی ، سند تحول اموزش و پرورش