چالش ها و راهکارهای آموزش زبان انگلیسی به دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری (مانند دیسلکسیا)

یادگیری زبان دوم، به ویژه زبان انگلیسی با ساختار املایی عمیق و پیچیدگی های آواشناختی خاص خود، برای دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری ویژه نظیر دیسلکسیا (نارساخوانی) چالشی مضاعف محسوب می شود. این مقاله مروری با هدف واکاوی عمیق چالش های شناختی، عاطفی و آموزشی پیش روی این دانش آموزان و همچنین بررسی راهکارهای نوین و مبتنی بر شواهد علمی تدوین شده است. یافته های حاصل از مرور نظام مند متون نشان می دهد که ضعف در آگاهی واج شناختی، نقص در حافظه فعال و سرعت پردازش پایین از مهم ترین موانع شناختی این فراگیران است. از سوی دیگر، فقدان آموزش های تخصصی برای معلمان زبان و کمبود منابع آموزشی سازگار با تنوع عصبی، بر ابعاد این بحران می افزاید. در بخش راهکارها، رویکردهای آموزش چندحسی (Multisensory)، استفاده از فناوری های کمکی (Assistive Technologies) و تدوین برنامه های آموزش فردی شده (IEP) به عنوان موثرترین مداخله ها شناسایی شدند. در نهایت، این مقاله بر ضرورت تغییر نگرش نظام آموزشی از مدل های نقص محور به سوی رویکردهای مبتنی بر تنوع عصبی و حمایت همه جانبه از این دانش آموزان تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

دیسلکسیا ، اختلالات یادگیری ، آموزش زبان انگلیسی ، آموزش چندحسی ، تنوع عصبی ، آگاهی واج شناختی ، زبان دوم