تحلیل انتقادی نقش معلم در بازتولید نابرابری های آموزشی

نقش معلم در فرآیند آموزشی، فراتر از انتقال دانش صرف، تاثیر مستقیم بر شکل گیری فرصت ها و محدودیت های یادگیری دانش آموزان دارد. این مطالعه با رویکرد تحلیل انتقادی، به بررسی نحوه بازتولید نابرابری های آموزشی از طریق عملکرد، انتظارات و تعاملات معلم با دانش آموزان می پردازد. با تمرکز بر عوامل ساختاری و فرهنگی، پژوهش نشان می دهد که نگرش های ضمنی معلمان، استراتژی های ارزیابی و سبک های تدریس می توانند به شکل ناخودآگاه موجب تثبیت تفاوت های آموزشی شوند و فرصت های برابر یادگیری را محدود کنند. یافته ها حاکی از آن است که برخورداری از آگاهی انتقادی، آموزش حرفه ای و بازاندیشی در نقش های کلاس درس، می تواند از بازتولید نابرابری ها بکاهد و عدالت آموزشی را تقویت نماید. این تحقیق تاکید می کند که تغییرات فردی و نهادی در رفتار و رویکرد معلمان، از جمله بازخورد منصفانه، طراحی فعالیت های مشارکتی و ارتقای محیط یادگیری فراگیر، از مهم ترین مسیرهای کاهش نابرابری های آموزشی هستند.