بررسی تاثیر راهبردهای مدیریت کلاس بر کاهش رفتارهای مخرب و بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری

مدیریت کلاس درس یکی از مولفه های اساسی در ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری به شمار می رود و نقش تعیین کننده ای در کاهش رفتارهای مخرب و ایجاد محیط آموزشی اثربخش دارد. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر راهبردهای مدیریت کلاس بر کاهش رفتارهای چالش برانگیز و بهبود تعاملات آموزشی در محیط یادگیری است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از منابع علمی معتبر و مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد به کارگیری راهبردهایی همچون تعیین قوانین شفاف، ایجاد روابط مثبت معلم–فراگیر، استفاده از تقویت مثبت، برنامه ریزی منسجم آموزشی و به کارگیری شیوه های مشارکتی، موجب کاهش معنادار رفتارهای مخرب و افزایش انگیزش، مشارکت و تمرکز یادگیرندگان می شود. همچنین نتایج حاکی از آن است که مدیریت موثر کلاس نه تنها به بهبود نظم و انضباط آموزشی کمک می کند، بلکه زمینه ساز ارتقای کیفیت تعاملات آموزشی و پیشرفت تحصیلی نیز می گردد. بر این اساس، توجه به آموزش مهارت های مدیریت کلاس در برنامه های تربیت معلم و دوره های توانمندسازی حرفه ای، ضرورتی انکارناپذیر محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، رفتارهای مخرب ، یاددهی–یادگیری ، محیط آموزشی ، راهبردهای تدریس