رهبری یادگیرنده وتاثیرآن درتحقق اهداف نظام آموزشی یادگیرنده محوردرنظام آموزشی نوین

پژوهش حاضر با هدف فراترکیب و ترکیب نظام مند یافته های پژوهش های داخلی و بین المللی درباره نقش رهبری یادگیرنده در تحقق اهداف نظام آموزشی یادگیرنده محور انجام شده است. این مطالعه از نوع فرا تحلیلی۲ با رویکرد کیفی–کمی است. داده ها از تحلیل محتوای ۵ پژوهش منتشرشده بین سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ استخراج شدند. تحلیل کیفی نیز آشکار ساخت که رهبران یادگیرنده از طریق ایجاد فرهنگ بازخوردی، توانمندسازی معلمان و تسهیل یادگیری جمعی، مسیر تحول نظام آموزشی را به سوی یادگیرنده محوری هموار می کنند . یافته ها نشان داد که شش مولفه ی کلیدی شامل تفکر سیستمی، یادگیری تیمی، چشم انداز مشترک، تسلط شخصی، مدل های ذهنی باز و پژوهش محوری بیشترین نقش را در تحقق اهداف نظام آموزشی یادگیرنده محور دارند. نتایج فراترکیب کمی نیز نشان داد که میانگین اندازه اثر رهبری یادگیرنده بر متغیرهای مربوط به یادگیری سازمانی و عملکرد آموزشی برابر با ۰٫۶۲ است که نشانگر اثر قوی می باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری یادگیرنده ، نظام آموزشی نوین ، یادگیرنده محوری ، یادگیری سازمانی ، فراتحلیل آموزشی