نقش فراشناخت در موفقیت تحصیلی در محیط های یادگیری ترکیبی

فراشناخت به عنوان توانایی آگاهی، نظارت و کنترل فرآیندهای یادگیری، نقش حیاتی در موفقیت تحصیلی دانشجویان ایفا می کند. با گسترش محیط های یادگیری ترکیبی، که ترکیبی از آموزش حضوری و آنلاین هستند، نیاز به مهارت های فراشناختی بیش از پیش احساس می شود، زیرا یادگیرندگان برای مدیریت منابع، زمان و تعاملات همزمان و غیرهمزمان نیازمند خودتنظیمی و برنامه ریزی دقیق هستند. پژوهش حاضر یک مقاله مروری است که با تحلیل ۱۵ منبع معتبر داخلی و خارجی بین سال های ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵، نقش فراشناخت در موفقیت تحصیلی در محیط های یادگیری ترکیبی را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهد که دانشجویانی که مهارت های فراشناختی بالاتری دارند، توانایی برنامه ریزی، پایش و ارزیابی فرآیند یادگیری خود را دارند و عملکرد تحصیلی بهتری کسب می کنند. علاوه بر این، فراشناخت با افزایش خودتنظیمی یادگیری، انگیزه و تعامل دانشجویان با محیط آموزشی، به بهبود کیفیت یادگیری کمک می کند. تحلیل پیشینه تحقیق نشان داد که هر دو بعد فراشناخت، شامل دانش فراشناختی و تنظیم فراشناختی، نقش موثری در موفقیت تحصیلی دارند و توسعه این مهارت ها می تواند موجب بهبود عملکرد دانشجویان در محیط های ترکیبی شود. همچنین تفاوت های فرهنگی و زیرساخت های آموزشی می توانند بر نحوه استفاده از مهارت های فراشناختی تاثیرگذار باشند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود که آموزش مهارت های فراشناختی در برنامه های آموزشی ترکیبی گنجانده شود تا توانایی خودتنظیمی، انگیزه و کیفیت یادگیری دانشجویان ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، موفقیت تحصیلی ، محیط یادگیری ترکیبی ، خودتنظیمی یادگیری ، مهارت های یادگیری