نقش رهبری تحول آفرین مدیر مدرسه در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول

این پژوهش با هدف بررسی نقش رهبری تحول آفرین مدیر مدرسه در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام شده است. رهبری تحول آفرین به عنوان یک رویکرد مدیریتی نوآورانه، بر ایجاد تغییرات عمیق و مثبت در سازمان ها تمرکز دارد و در محیط های آموزشی، پتانسیل قابل توجهی برای بهبود فرآیندها و نتایج ایفا می کند. عملکرد تحصیلی دانش آموزان، به عنوان یکی از مهم ترین شاخص های اثربخشی نظام آموزشی، تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که نقش رهبری مدرسه به عنوان یکی از کلیدی ترین آن ها برجسته می شود. این مقاله به صورت علمی-پژوهشی با رویکرد توصیفی-همبستگی فرضی، به بررسی رابطه بین مولفه های رهبری تحول آفرین (نفوذ آرمانی، انگیزش الهام بخش، تحریک ذهنی، و ملاحظات فردی) و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه اول می پردازد. بدین منظور، مبانی نظری رهبری تحول آفرین و اهمیت آن در آموزش، همچنین عوامل موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفته است. چارچوب نظری پژوهش بر پایه نظریه های رهبری معاصر و روانشناسی تربیتی بنا شده است. در بخش روش شناسی، جامعه آماری شامل کلیه مدیران مدارس متوسطه اول و دانش آموزان این دوره در [محدوده جغرافیایی] در نظر گرفته شده و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای [یا روش دیگر]، نمونه ای مناسب انتخاب خواهد شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد برای سنجش رهبری تحول آفرین مدیران و ابزاری برای ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان (مانند میانگین نمرات دروس اصلی) خواهد بود. یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آماری مناسب، به تفسیر رابطه بین متغیرها و نتیجه گیری درباره نقش رهبری تحول آفرین مدیران در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان خواهد پرداخت. در نهایت، پیشنهادهای کاربردی برای مدیران مدارس و پژوهشگران آینده ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیر مدرسه ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه اول ، نوآوری آموزشی.