بررسی رابطه وضعیت اجتماعی خانواده و متغیرهای فردی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی حوزه شهری بخش رودخانه

هدف پژوهش بررسی رابطه وضعیت اجتماعی خانواده و متغیرهای فردی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی حوزه شهری بخش رودخانه بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی است. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی بخش رودخانه در سال تحصیلی ۹۶ – ۹۵ به تعداد ۱۸۲۰ نفر می باشند که برای جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته و اطلاعات سه متغیر درآمد خانواده، سطح تحصیلات پدر و سطح تحصیلات مادر نیز استفاده شد با توجه به نوع و ماهیت پژوهش حاضر جهت همچنین آمار استنباطی با استفاده ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون و آزمون t گروه های مستقل و آزمون تحلیل مسیر استفاده می شود. داده های به دست آمده پژوهش با استفاده از سیستم نرم افزار۲۲ spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان دادند وضعیت تحصیلی والدین که در ابتدا وارد شده و با توجه به مقدار ( ۷۹۳/۰ =β ) با توجه به سطح معناداری بدست آمده ( ۰۱/۰ > P ) به شکل معناداری پیشرفت تحصیلی را به میزان (۴۳/۱۶ = t ) تبیین می کند. متغیرهای فردی به اندازه ۵۲۵/۰ در واریانس نمره پیشرفت تحصیلی تغییر، ایجاد می کند و همچنین متغیرهای فردی ( ۵۲۵/۰ =β ) با توجه به سطح معناداری بدست آمده ( ۰۰۱/۰ > P ) به شکل معناداری پیشرفت تحصیلی را به میزان (۵۹/۱۳ = t ) تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

وضعیت اجتماعی خانواده ، متغیرهای فردی ، پیشرفت تحصیلی