آینده هوش مصنوعی در آموزش معلمان : مرور سیستماتیک بر روندهای نوظهور، پتانسیل های آتی و چالش ها و ملاحظات اخلاقی هوش مصنوعی

امروزه هوش مصنوعی دیگر یک مفهوم آینده نگر نیست، بلکه یک واقعیت کنونی است که به طور فزاینده ای به عنوان ابزاری قدرتمند برای افزایش بهره وری معلمان، بهبود تجربیات یادگیری دانش آموزان از طریق رویکردهای شخصی سازی شده و معرفی روش های نوآورانه برای ارزیابی و بازخورد مورد استفاده قرار می گیرد. از این رو، هدف پژوهش حاضر شناسایی کاربردها، پتانسیل ها و چالش های اخلاقی هوش مصنوعی در حوزه آموزش معلمان بود. برای دستیابی به این هدف، روش شناسی مبتنی بر روش کتابخانه ای (مروری) بکار گرفته شد و با جستجوی جامع در پایگاه های اطلاعاتی معتبر، مقالات داخلی و خارجی مرتبط با حوزه هوش مصنوعی معلمان انتخاب شدند و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.نتایج مرور نشان داد روندهای نوظهور شامل شخصی سازی یادگیری، خودکارسازی وظایف اداری، ظهور دستیاران هوشمند و معلم های مجازی، تولید محتوای آموزشی هوشمند، تحلیل دقیق عملکرد دانش آموزان و ارائه بازخورد و گیمیفیکیشن و محیط های یادگیری تعاملی بود. همچنین تغییر نقش معلم از یک مدرس سنتی به یک راهنما و تسهیل گر، تمرکز بر پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت و تقویت جنبه های انسانی تدریس به عنوان پتانسیل های آتی هوش مصنوعی شناسایی شدند. با این حال، چالش های قابل توجهی نیز همچون شکاف در آموزش و آمادگی معلمان، ملاحظات اخلاقی مربوط به حریم خصوصی داده ها و سوگیری الگوریتمی، زیرساخت ناکافی، خطر وابستگی بیش از حد به هوش مصنوعی، و چالش های ارزیابی اصالت محتوا استخراج شد. یافته های پژوهش به سیاست گذاران و پژوهشگران کمک می کند تا درک عمیق تری از ابعاد چندگانه هوش مصنوعی در تربیت معلم به دست آورند و شکاف های پژوهشی موجود را شناسایی کنند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش معلمان ، روندهای نوظهور ، پتانسیل های آتی ، مرور نظام مند