تحلیل استعاره مفهومی احترام در یک رابطه مشاوره تحصیلی ناموفق: مطالعه موردی

پژوهش حاضر با رویکرد زبان شناسی شناختی و بر اساس نظریه استعاره های مفهومی (لیکاف و جانسون، ۱۹۸۰؛ کوچش، ۲۰۰۰) به تحلیل استعاره های احترام در یک رابطه مشاوره تحصیلی ناموفق می پردازد. داده های این مطالعه کیفی و موردی، از طریق مشاهده مستقیم تعاملات یک دانش آموز دوره دوم متوسطه با مشاور تحصیلی در بازه زمانی نیمسال اول سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ جمع آوری شده است. تحلیل گفته ها، رفتارها و الگوهای ارتباطی دو طرف نشان می دهد که احترام در این رابطه عمدتا از طریق استعاره های (افراد کالا هستند)، (احترام پول/بدهی است) و (بالا/پایین) مفهوم سازی شده است. شکست این رابطه ناشی از ناترازی دو مقیاس ارزش (مشاور: موفقیت تستی؛ دانش آموز: برداشتن فشار و درک شدن) رخ داد و استعاره ها از (کالای باارزش) به (بی ارزشی) تغییر یافتند. این پژوهش نشان می دهد که انتخاب استعاره های حاکم بر رابطه، سرنوشت آن را تعیین می کند.

کلیدواژه ها:

زبان شناسی شناختی ، استعاره های مفهومی ، احترام ، مشاوره تحصیلی.