چگونه توانستم اعتماد به نفس و مهارت خواندن دانش آموزم را که به دلیل آموزش ناقص دوران کرونا دچار افت تحصیلی شده بود، تقویت کنم؟

این اقدام پژوهی با هدف شناسایی و برطرف کردن مشکل ضعف در روان خوانی و کاهش اعتمادبه نفس دانش آموزی به نام «یگانه» در پایه چهارم ابتدایی انجام شد. بررسی های اولیه نشان داد که به دلیل پیامدهای دوران کرونا، این دانش آموز مهارت های پایه خواندن را به خوبی کسب نکرده و همین امر موجب اضطراب، گوشه گیری و افت مشارکت او در کلاس شده است. پس از گردآوری داده های اولیه، مجموعه ای از راهکارهای آموزشی، عاطفی و خانوادگی طراحی و اجرا شد؛ از جمله بازآموزی تدریجی مهارت های خواندن، تشویق های هدفمند، ایجاد محیط امن یادگیری، استفاده از «دانش آموز یاور» و آموزش والدین برای نحوه صحیح حمایت در خانه. شواهد و اطلاعات ثانویه نشان داد که اجرای این راهکارها موجب بهبود محسوس در روان خوانی، افزایش اعتمادبه نفس، کاهش اضطراب و رشد مشارکت اجتماعی دانش آموز شده است. ارزیابی نهایی نیز تایید کرد که مداخله ها اثربخش، معتبر و قابل تکرار برای موارد مشابه هستند. این پژوهش نشان می دهد که با برنامه ریزی دقیق، همراهی خانواده و توجه عاطفی معلم، می توان بسیاری از شکاف های یادگیری دانش آموزان را جبران کرد.

کلیدواژه ها:

روان خوانی ، شکاف آموزشی ، اعتماد به نفس ، اقدام پژوهی ، مشارکت همسالان ، حمایت خانوادگی