تقویت درک مفهومی کسرها با تاکید بر مقایسه و جمع و تفریق کسرهای هم مخرج

پژوهش حاضر با هدف بهبود فرایند یاددهی یادگیری مفهوم کسر در پایه پنجم ابتدایی و با تاکید بر مقایسه و جمع و تفریق کسرهای هم مخرج، در قالب درس پژوهی انجام شد. مسئله اصلی این پژوهش، دشواری دانش آموزان در درک مفهومی کسرها، به ویژه در تشخیص واحد کل، مقایسه صحیح کسرها و انجام معنادار عملیات جمع و تفریق بود. در اجرای نخست تدریس، مشاهده شد که برخی دانش آموزان در تشخیص برابر بودن بخش ها، توجه به واحد کل و بیان استدلال ریاضی با مشکل مواجه اند و بیشتر پاسخ های آنان جنبه حفظی و سطحی دارد. بر همین اساس، گروه درس پژوهی با تحلیل داده های حاصل از مشاهده، طرح درس را اصلاح کرد و در اجرای دوم، تغییراتی از جمله تاکید بیشتر بر مفهوم واحد کل، استفاده از مدل های تصویری استاندارد، تقویت گفت وگوی ریاضی و طراحی فعالیت های گروهی هدفمند اعمال شد. یافته های پژوهش نشان داد که این اصلاحات موجب بهبود قابل توجه در درک مفهومی دانش آموزان، افزایش توانایی آنان در مقایسه کسرهای هم مخرج، درک بهتر فرایند جمع و تفریق کسرها و ارتقای مهارت استدلال و توضیح شفاهی شده است. همچنین نتایج نشان داد که استفاده از ابزارهای دیداری دقیق و فراهم کردن فرصت برای بحث و تبادل نظر، نقش موثری در تثبیت یادگیری و کاهش خطاهای مفهومی دارد. در مجموع، این درس پژوهی نشان داد که بازاندیشی در فرایند تدریس و اصلاح مبتنی بر مشاهده، می تواند کیفیت آموزش ریاضی را افزایش داده و یادگیری دانش آموزان را عمیق تر و معنادارتر سازد.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، کسر ، درک مفهومی ، مقایسه کسرهای هم مخرج ، جمع و تفریق کسرها ، گفت وگوی ریاضی