ارزیابی اثربخشی استفاده از واقعیت مجازی در آموزش مفاهیم علوم تجربی بر میزان یادگیری و انگیزه دانش آموزان پایه هفتم شهر تهران

هدف پژوهش حاضر، ارزیابی اثربخشی استفاده از فناوری واقعیت مجازی در آموزش مفاهیم علوم تجربی بر میزان یادگیری و انگیزه دانش آموزان پایه هفتم شهر تهران است. مسئله مورد مطالعه از این دغدغه نشات می گیرد که روش های سنتی آموزش علوم تجربی، علی رغم تلاش در انتقال مفاهیم، اغلب در ایجاد درک عمیق و انگیزه ی پایدار یادگیری ناکارآمد هستند.این پژوهش با رویکرد شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هفتم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۵–۱۴۰۶ بود که از میان آنان دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند؛ یک کلاس به عنوان گروه آزمایش با آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل با روش سنتی تدریس مفاهیم علوم تجربی. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون یادگیری محقق ساخته و پرسشنامه انگیزه یادگیری بود.یافته ها نشان داد میانگین نمرات یادگیری و انگیزه در گروهی که آموزش به روش واقعیت مجازی دریافت کردند، به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است p( < ۰.۰۵). این نتایج بیانگر آن است که واقعیت مجازی با ایجاد محیطی تعاملی، سه بعدی و جذاب، به افزایش درک مفاهیم، مشارکت فعال و انگیزه درونی یادگیری دانش آموزان کمک می کند.در نتیجه می توان گفت استفاده از واقعیت مجازی در آموزش علوم تجربی، ابزاری موثر برای بهبود کیفیت آموزش و ارتقای علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری است و توصیه می شود در برنامه ریزی آموزشی مدارس به طور گسترده تری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، یادگیری دانش آموزان ، انگیزه تحصیلی ، فناوری آموزشی ، شبه آزمایش