تاثیر رهبری یادگیری مبتنی بر مغز بر انگیزش معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر به کارگیری سبک رهبری یادگیری مبتنی بر مغز بر انگیزش شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه گواه بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ معلم مقطع ابتدایی به همراه ۴۵۰ دانش آموز بود که به صورت خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش اصول رهبری مبتنی بر مغز قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش شغلی معلمان و معدل دانش آموزان جمع آوری و با آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش مذکور تاثیر معناداری بر افزایش انگیزش شغلی معلمان و بهبود پیشرفت تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش داشته است (۰۱/۰>P). نتیجه گیری می شود که به کارگیری اصول رهبری مبتنی بر مغز با ایجاد محیطی امن، چالش برانگیز و هماهنگ با ساختارهای شناختی، می تواند ضمن ارتقای انگیزش معلمان، زمینه ساز بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

رهبری ، معلمان ، دانش آموز