تحلیل موانع ساختاری نظام آموزش حسابداری ایران: طراحی چارچوب حکمرانی دیجیتال مبتنی بر رویکردهای تحول آفرین

هدف این مقاله مرور و تحلیل ادبیات موجود درباره ی موانع ساختاری آموزش حسابداری در ایران و تبیین چارچوبی برای حکمرانی دیجیتال تحول آفرین است؛ چارچوبی که بتواند مسیر گذار به آموزش حسابداری دیجیتال و همسو با استانداردهای جهانی را هدایت کند. این مرور بر این پیش فرض استوار است که به کارگیری فناوری بدون اصلاحات هم زمان در سیاست گذاری، ساختار نهادی، فرآیندهای آموزشی، سرمایه انسانی و زیرساخت های فناورانه به تحولی پایدار منجر نمی شود.برای گردآوری شواهد، منابع علمی فارسی و انگلیسی شامل مقالات پژوهشی، گزارش های سیاستی، و مطالعات بین المللی تحول دیجیتال در آموزش عالی مورد بررسی نظام مند قرار گرفت. تحلیل کیفی متون بر اساس رویکرد تحلیل مضمون انجام شد تا مضامین مشترک و تکرارشونده شناسایی شود.نتایج مرور نشان می دهد که موانع اصلی در پنج دسته قرار می گیرد: سیاست و راهبرد ناکافی، ساختار حکمرانی گسسته، فرایندهای آموزشی منسوخ، ظرفیت انسانی و فرهنگی محدود، و زیرساخت فناورانه ناکافی. این مرور با جمع بندی تجربه های بین المللی و شواهد داخلی، چارچوبی مفهومی برای حکمرانی دیجیتال در آموزش حسابداری پیشنهاد می کند که می تواند راهنمای سیاست گذاران و دانشگاه ها باشد.

کلیدواژه ها:

حکمرانی دیجیتال ، آموزش حسابداری ، تحول آفرینی