نقش استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) برای تقویت مهارت های ریاضی دانش آموزان در مقطع ابتدایی و متوسطه

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان اثربخشی بازی های واقعیت افزوده (AR) بر تقویت مهارت های ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه انجام گرفت. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی و پایه دهم رشته ریاضی شهرستان نیر در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ بود. نمونه گیری به روش هدفمند و در دسترس انجام شد و در مجموع ۵۰ دانش آموز (۳۰ نفر در پایه ششم و ۲۰ نفر در پایه دهم) در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون درک مفاهیم ریاضی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی رایان و دسی (۱۹۸۵) و پرسشنامه محقق ساخته مشارکت فعال بود. روایی محتوایی ابزارها توسط متخصصان تایید و پایایی آنها با آلفای کرونباخ بالاتر از ۰.۷ محاسبه شد. در گروه آزمایش، آموزش با استفاده از نرم افزار GeoGebra AR در قالب محیط یادگیری تعاملی و سه بعدی صورت گرفت و گروه کنترل همان مباحث را به روش سنتی فرا گرفتند. داده ها با آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس تک متغیره تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که استفاده از واقعیت افزوده موجب بهبود معنادار در مهارت های ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه شده است. همچنین اندازه اثر نتایج بیانگر آن است که سهم فناوری واقعیت افزوده در تغییرات یادگیری بسیار بالا و قابل توجه است. بر اساس نتایج بازی های واقعیت افزوده تاثیر بسیار چشمگیر و فوق العاده قدرتمندی بر بهبود مهارت های ریاضی در سه بعد «درک مفاهیم ریاضی»، «انگیزش تحصیلی» در درس ریاضی و «مشارکت فعال» در کلاس ریاضی شده است. با توجه به نتایج، می تواند به عنوان یک مکمل موثر برای آموزش سنتی، انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان را در درس ریاضی افزایش داده و فرآیند یادگیری مفاهیم پیچیده ریاضی را تسهیل نماید.

کلیدواژه ها:

بازی های واقعیت افزوده ، مهارت های ریاضی ، دانش آموزان