تاثیر ویژگی های روان شناختی معلم ابتدایی بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیر ویژگی های روان شناختی معلمان ابتدایی بر یادگیری و انگیزه دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی، شناسایی و تحلیل رابطه بین ویژگی های روان شناختی معلم شامل هوش هیجانی، شخصیت، خودکارآمدی، انگیزه شغلی، تعهد حرفه ای، سلامت روان و نگرش های معلم با عملکرد تحصیلی و انگیزه یادگیری دانش آموزان است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی-توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان با هوش هیجانی بالا قادر به ایجاد فضای عاطفی مثبت و افزایش انگیزه درونی دانش آموزان هستند. خودکارآمدی معلم با انتظارات مثبت و کیفیت تدریس رابطه مستقیم دارد و بر باورهای دانش آموزان درباره توانایی های خود تاثیر می گذارد. انگیزه شغلی و سلامت روان معلم نیز به طور معناداری بر اشتیاق و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثرگذار است. نگرش های معلم و باورهای او درباره توانایی دانش آموزان می تواند منجر به اثر پیگمالیون شود. نتایج تاکید می کند که توسعه ویژگی های روان شناختی معلمان از طریق برنامه های آموزش ضمن خدمت و حمایت روان شناختی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای بهبود کیفیت آموزش در دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روان شناختی معلم ، یادگیری دانش آموزان ، انگیزه یادگیری ، هوش هیجانی ، خودکارآمدی معلم ، دوره ابتدایی