بررسی چالش های اجرای آموزش مجازی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان

چکیدهآموزش مجازی به عنوان یکی از دستاوردهای عصر دیجیتال، در سال های اخیر به ویژه پس از همه گیری کرونا، به سرعت در نظام های آموزشی جهان گسترش یافت. با این حال، اجرای این نوع آموزش در دوره ابتدایی به دلیل ویژگی های خاص رشدی کودکان (همچون نیاز به تعاملات چهره به چهره، دامنه توجه کوتاه، وابستگی به حمایت مستقیم معلم، و ضعف مهارت های خودتنظیمی) با چالش های منحصر به فردی مواجه بوده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی چالش های اجرای آموزش مجازی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر داده های کتابخانه ای و میدانی می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلمان دوره ابتدایی مهمترین چالش های اجرای آموزش مجازی را در چند دسته طبقه بندی کرده اند: چالش های فنی و زیرساختی (نبود اینترنت پرسرعت، کمبود تجهیزات سخت افزاری مناسب برای دانش آموزان، قطع مکرر برق و اینترنت)، چالش های آموزشی و روش شناختی (ضعف محتوای دیجیتال متناسب با سن کودکان، نبود آشنایی معلمان با روش های تدریس مجازی موثر، دشواری ارزشیابی اصیل و غیرحفظی)، چالش های روانشناختی و عاطفی (کاهش تعاملات اجتماعی، احساس انزوا و تنهایی دانش آموزان، افزایش اضطراب والدین)، و چالش های مدیریتی و حمایتی (ضعف نظارت بر یادگیری، نبود پشتیبانی فنی از معلمان و والدین، نبود سیاست های روشن در سطح مدرسه و منطقه). نتیجه نهایی اینکه اگرچه آموزش مجازی در شرایط بحرانی (مانند همه گیری کرونا) یک راهکار ضروری بود، اما اجرای آن در دوره ابتدایی بدون رفع چالش های شناسایی شده، نمی تواند جایگزین مناسبی برای آموزش حضوری باشد. بازگشت به مدرسه و تلفیق هوشمندانه آموزش مجازی با آموزش حضوری (رویکرد ترکیبی) به همراه توانمندسازی معلمان، تامین زیرساخت های فنی، و حمایت روانشناختی از دانش آموزان و والدین، ضرورتی انکارناپذیر برای آینده آموزش ابتدایی است.واژگان کلیدیآموزش مجازی، چالش های اجرایی، دوره ابتدایی، دیدگاه معلمان، یادگیری دانش آموزان