بررسی رابطه بین میزان تماشای انیمه و توانایی حل مسئله در دانشجویان با نقش میانجی انعطاف پذیر ی شناختی

در عصر حاضر که رسانه ها سهم عمده ای در شکل دهی به شناخت و اوقات فراغت جوانان دارند، پژوهش حاضر به بررسی تاثیر تماشای انیمه بر توانایی حل مسئله در جوانان 18 تا 25 ساله می پردازد. با توجه به خلا پژوهشی موجود در مطالعات بومی و کیفی در این حوزه، این تحقیق با رویکرد کیفی و از طریق روش مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق انجام شده است. داده های حاصل از مصاحبه با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان می دهد که تماشای هدفمند انیمه، به ویژه آثار دارای روایت پیچیده و شخصیت پردازی عمیق، میتواند از طریق مکانیزم های یادگیری مشاهده ای، الگوسازی شناختی و همسان سازی هیجانی بر توانایی حل مسئله جوانان تاثیر بگذارد. شرکت کنندگان گزارش کردند که با مشاهده فرآیند تحلیل و غلبه شخصیت ها بر چالش ها، راهبردهای جدیدی مانند تفکر انعطاف پذیر، تحلیل چندبعدی و تاب آوری در مواجهه با شکست را فراگرفته و در مسائل واقعی زندگی خود به کار می گیرند. این مطالعه نتیجه می گیرد که انیمه، فراتر از یک سرگرمی صرف، میتواند به مثابه یک منبع شناختی-فرهنگی عمل کند که ظرفیت های حل مسئله را در جوانان توسعه می دهد. یافته ها بر لزوم توجه والدین، مربیان و تولیدکنندگان محتوا به نقش آموزشی این رسانه و اهمیت ارتقای سواد رسانه ای فعال تاکید دارد. در نهایت، این پژوهش نشان می دهد که انیمه، در صورت انتخاب و تحلیل فعالانه، می تواند به عنوان یک منبع فرهنگی-رسانه ای موثر فراتر از نقش سرگرمی سازی عمل کند و به عنوان بستری برای الگوسازی و تمرین غیرمستقیم مهارت های حل مسئله مورد توجه قرار گیرد. این یافته ها می تواند زمینه را برای طراحی مداخلات آموزشی در حیطه سواد رسانه ای، برنامه های مشاوره ای مرتبط با جوانان، و نیز تولید محتوای رسانه ای هدفمند داخلی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

انیمه ، حل مسئله ، یادگیری مشاهده ای