نقش الگوهای رفتاری معلمان در کنترل خشم دانش آموزان

خشم یکی از هیجان های طبیعی و عمومی در دوران کودکی و نوجوانی است که در محیط های آموزشی ممکن است به شکل رفتارهای پرخاشگرانه، نافرمانی، بی احترامی یا واکنش های شدید هیجانی بروز یابد. کنترل خشم یکی از مهم ترین مهارت هایی است که دانش آموزان باید در مدرسه فراگیرند و معلمان به عنوان الگوهای مستقیم رفتاری می توانند نقش محوری در یادگیری و تقویت این مهارت ایفا کنند. این مقاله به بررسی نقش الگوهای رفتاری معلمان بر کنترل خشم دانش آموزان پرداخته و باتکیه بر نظریه یادگیری اجتماعی بندورا (Bandura, ۱۹۷۷)، رفتار معلم را عاملی کلیدی در ایجاد یا کاهش واکنش های خشم آلود دانش آموزان معرفی می کند. یافته ها نشان می دهد که رفتار آرام، مدیریت هیجان، مهارت ارتباطی، سبک های تعاملی و شیوه های تربیتی معلمان تاثیر مستقیمی بر یادگیری تنظیم هیجان دانش آموزان دارد. همچنین مطالعات نشان داده اند که واکنش های خشمگین یا تنبیهی معلم، سطح خشم دانش آموزان را افزایش داده و چرخه ای از رفتارهای پرخاشگرانه ایجاد می کند (Jennings & Greenberg, ۲۰۰۹). این مقاله علاوه بر مروری بر پیشینه های علمی، شناخت بهتری از سازوکارهای اثرگذاری معلم بر رفتار هیجانی دانش آموزان ارائه می دهد و اهمیت تربیت معلمان در حوزه مدیریت هیجان را برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

رفتار معلم ، کنترل خشم ، یادگیری اجتماعی ، تنظیم هیجان ، مدیریت کلاس ، الگوهای رفتاری