واکاوی توانمندسازی معلمان در قبال اتوماسیون اداری

نگاهی به تجربیات بین المللی نیز نشان می دهد که کشورهای پیشرو در آموزش، رویکردی تدریجی و همراه با توانمندسازی معلمان را در قبال اتوماسیون اتخاذ کرده اند. آن ها معلم را محور اصلی تحولات آموزشی می دانند و فناوری را در خدمت ارتقای کارایی او به کار می گیرند. این الگوها می توانند درس های ارزشمندی برای نظام آموزشی کشور داشته باشند، البته با لحاظ کردن اصالت فرهنگی و نیازهای بومی. مقایسه و تحلیل انتقادی این رویکردها، می تواند افق های روشنی را پیش روی تصمیم گیران قرار دهد.در نهایت، این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و بدون ورود به مباحث آماری و تجربی، تلاش دارد تا با استناد به مبانی نظری و متون معتبر، ابعاد مختلف تاثیر اتوماسیون بر آینده شغلی معلمان را تبیین کند. تمرکز اصلی بر تحلیل مفهومی روابط متغیرها و درک پویایی های حاکم بر این تحول است. امید است که این تحلیل بتواند پایه ای برای پژوهش های آینده و سیاست گذاری های اصولی در حوزه آموزش و پرورش کشور فراهم آورد و به حفظ و ارتقای جایگاه رفیع معلم در جامعه کمک نماید

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، جوامع عمل مجازی ، یادگیری مادام العمر