تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی یادگیری (SRL) بر موفقیت تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های خودتنظیمی یادگیری (SRL) بر ارتقای سطح کیفی و موفقیت تحصیلی دانشجویان در زمینه نگارش چکیده و انتخاب کلیدواژه های استاندارد برای مقالات مروری بود. نگارش متون علمی، به ویژه بخش های حساس و تعیین کننده ای نظیر چکیده که ویترین پژوهش محسوب می شود، نیازمند کنترل شناختی و فراشناختی بالایی است. این مطالعه با رویکردی مروری و تحلیلی، نشان می دهد که به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی (شامل هدف گذاری، نظارت بر خود، و بازاندیشی) می تواند به طور معناداری بر انسجام، دقت علمی و رعایت اصول نگارشی در چکیده نویسی تاثیر مثبت بگذارد. نتایج حاکی از آن است که دانشجویانی که این مهارت ها را دریافت می کنند، در تدوین کلیدواژه های مرتبط و جامع نیز عملکرد بهتری دارند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی یادگیری ، نگارش آکادمیک ، چکیده نویسی ، مقالات مروری ، موفقیت تحصیلی