نقش معلم در حمایت از دانش آموزان کم رو در کلاس درس

دانش آموزان کم رو یکی از گروه های حساس و آسیب پذیر در محیط های آموزشی هستند که به دلیل ویژگی های شخصیتی، اضطراب اجتماعی و ترس از ارزیابی منفی، درگیر چالش هایی مانند اجتناب از مشارکت، کاهش اعتمادبه نفس، افت تحصیلی و انزوای اجتماعی می شوند. نقش معلم در حمایت از این دانش آموزان به عنوان نزدیک ترین عنصر تربیتی، دارای اهمیت ویژه است. محیط کلاس می تواند با شیوه مدیریت معلم، یا به عاملی برای تقویت این دانش آموزان تبدیل شود یا بالعکس، کم رویی و اضطراب آنان را تشدید کند. پژوهش های تجربی نشان داده اند که راهبردهایی مانند تعاملات حمایتی، ارائه بازخورد مثبت، طراحی فعالیت های گروهی کم فشار، و ایجاد اقلیم روانی امن در کلاس، می تواند رشد اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان کم رو را به طور معنی داری بهبود دهد (Coplan & Rubin, ۲۰۱۰). هدف این مقاله تحلیل نقش معلم در حمایت روانی، اجتماعی و تحصیلی از دانش آموزان کم رو است و تلاش می کند با تکیه بر مطالعات معتبر، سازوکارهای موثر مداخله را شناسایی و معرفی کند.

کلیدواژه ها:

کم رویی ، نقش معلم ، اضطراب اجتماعی ، حمایت تحصیلی ، اقلیم کلاس ، روان شناسی تربیتی