بررسی تاثیر آشنایی دانشجویان علوم تربیتی با اصول روان شناسی مثبت گرا در آموزش

تحقیق حاضر با هدف بررسی تاثیر آشنایی دانشجویان رشته علوم تربیتی با اصول روان شناسی مثبت گرا بر فرآیند آموزش و یادگیری طراحی و اجرا شده است. در دنیای آموزش مدرن، تمرکز صرف بر نقاط ضعف و رفع نواقص آموزشی، ممکن است منجر به کاهش انگیزه و مشارکت فعال دانشجویان شود؛ از این رو، بهره گیری از رویکردهای مثبت گرا که بر تقویت توانمندی ها، ایجاد انگیزه درونی و پرورش شایستگی های روانی تمرکز دارند، اهمیت ویژه ای یافته است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانشجویان مقطع کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه های کشور بود و روش پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد ارزیابی آشنایی با اصول روان شناسی مثبت گرا و سنجش مولفه های انگیزه، تعامل و عملکرد تحصیلی دانشجویان بود.یافته ها نشان داد که دانشجویانی که با اصول روان شناسی مثبت گرا آشنا شده و در برنامه های آموزشی مبتنی بر این اصول شرکت کردند، سطح بالاتری از انگیزه یادگیری، خودکارآمدی و مشارکت فعال در فرآیندهای آموزشی از خود نشان دادند. علاوه بر این، نتایج حاکی از آن بود که آموزش های مبتنی بر روان شناسی مثبت گرا می تواند تاثیر قابل توجهی بر ارتقای مهارت های اجتماعی و تعاملات گروهی دانشجویان داشته باشد و فضای آموزشی را به محیطی پشتیبان، پرانرژی و خلاق تبدیل کند. این یافته ها بیانگر اهمیت ورود مفاهیم روان شناسی مثبت گرا به برنامه های آموزشی رشته علوم تربیتی و بازنگری در روش های تدریس سنتی است تا فرآیند یاددهی و یادگیری اثربخش تر، انسانی تر و انگیزه بخش تر شود.