چالش های هویتی در مدارس و تاثیر آن بر رفتارهای تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش، تحلیل چندوجهی چالش های هویتی در محیط های مدرسه و بررسی تاثیر این چالش ها بر ابعاد مختلف رفتارهای تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش تحقیق اسنادی-کتابخانه ای و با تحلیل نظام مند متون و پژوهش های پیشین در بازه زمانی ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۴ (برای منابع فارسی) و ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۴ (برای منابع بین المللی) انجام شد. داده ها از طریق بررسی مقالات علمی معتبر، کتب تخصصی و گزارش های پژوهشی گردآوری و سپس با استفاده از روش تحلیل مضمون مورد بررسی کیفی قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که سه چالش عمده «ساختاری-سازمانی» (شامل سیاست های آموزشی متمرکز، برنامه های درسی غیرمنعطف و سیستم های ارزشیابی سنتی)، «خانوادگی-اجتماعی» (شامل شکاف نسلی، تضاد ارزشی و فشارهای اجتماعی) و «فردی-روان شناختی» (شامل بحران معنا، سردرگمی نقش و خودپنداره منفی) بر شکل گیری هویت دانش آموزان تاثیر می گذارند. این چالش ها به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق کاهش انگیزش تحصیلی، تضعیف خودتنظیمی و مسئولیت پذیری، افزایش احساس بیهودگی تحصیلی و ایجاد اختلال در عملکرد اجرایی، بر رفتارهای تحصیلی تاثیر منفی می گذارند. سیستم آموزشی کنونی با چالش های بنیادین در زمینه کمک به شکل گیری هویت یکپارچه دانش آموزان روبرو است و این مساله پیامدهای تحصیلی جدی مانند افت تحصیلی، کاهش سرمایه روان شناختی و افزایش رفتارهای اجتنابی را به همراه دارد. برای کاهش این تاثیرات منفی، بازنگری اساسی در سیاست های آموزشی، تقویت عوامل حفاظتی فردی و اجتماعی، و ایجاد محیط های یادگیری هویت محور ضروری است.

کلیدواژه ها:

چالش های هویتی ، رفتارهای تحصیلی ، مدارس ، دانش آموزان