تحلیل اثرات بازخورد سازنده ی معلمان بر عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان

این مطالعه به بررسی اثر بازخورد سازنده معلمان بر عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان پرداخته است. با توجه به اهمیت تعاملات آموزشی در شکل دهی به رفتارهای تحصیلی و روانی دانش آموزان، ارائه بازخوردهای مثبت و هدفمند از سوی معلمان می تواند نقش کلیدی در تقویت اعتماد به نفس و توانایی مدیریت خود در فرآیند یادگیری ایفا کند. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیل کمی–کیفی و نمونه گیری از دانش آموزان دوره متوسطه، میزان تاثیر بازخوردهای سازنده بر دو متغیر اصلی یعنی عزت نفس و خودتنظیمی تحصیلی را مورد سنجش قرار داد. یافته ها نشان می دهد که بازخوردهای مستمر، دقیق و انگیزشی معلمان، سبب افزایش احساس ارزشمندی شخصی دانش آموزان و تقویت مهارت های خودتنظیمی مانند برنامه ریزی، هدف گذاری و ارزیابی پیشرفت تحصیلی می شود. همچنین، تحلیل داده ها حاکی از آن است که رابطه بین بازخورد سازنده و بهبود خودتنظیمی تحصیلی به واسطه ارتقای عزت نفس دانش آموزان تقویت می شود. نتایج این مطالعه پیامدهای عملی مهمی برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و والدین دارد و نشان می دهد که تمرکز بر بازخوردهای سازنده نه تنها عملکرد تحصیلی، بلکه رشد روانی–اجتماعی دانش آموزان را نیز بهبود می بخشد.