نقش معاون فناوری در توسعه یادگیری مبتنی بر پروژه: یک تجربه اجرایی در متوسطه دوم

گسترش فناوری های آموزشی و تغییر رویکردهای یاددهی–یادگیری، نقش معاون فناوری را در مدارس بیش از گذشته برجسته ساخته است. هدف این پژوهش، تبیین نقش معاون فناوری در توسعه یادگیری مبتنی بر پروژه و ارتقای کیفیت آموزش در دوره متوسطه دوم بر اساس یک تجربه اجرایی است. این تجربه در قالب نقش های چندگانه شامل معاون فناوری، مسئول آزمایشگاه و رابط پژوهش اجرا شد و بر توسعه زیرساخت های فناوری، توانمندسازی معلمان و افزایش مشارکت دانش آموزان تمرکز داشت. اقدامات انجام شده شامل نیازسنجی تجهیزات آموزشی، پشتیبانی فنی و آموزشی از معلمان، کمک به تولید محتوای دیجیتال، مدیریت آزمایشگاه و هدایت فعالیت های پژوهشی دانش آموزان بود. نتایج نشان داد که همراهی مستمر با معلمان در استفاده از ابزارهای دیجیتال، موجب افزایش اعتماد آنان به فناوری، تنوع در روش های تدریس و حرکت به سوی یادگیری فعال و پروژه محور شد. همچنین فراهم سازی محیطی حمایتی و فناورانه باعث ارتقای مشارکت علمی دانش آموزان و بهبود کیفیت اجرای فعالیت های آموزشی گردید. یافته ها نشان می دهد که نقش معاون فناوری صرفا محدود به مسائل فنی نیست، بلکه شامل هدایت آموزشی، پشتیبانی انسانی و تسهیل تعامل میان اعضای مدرسه است. این تجربه می تواند به عنوان الگویی عملی برای توسعه یادگیری مبتنی بر فناوری و تقویت فرآیند یاددهی–یادگیری در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ( ICT) ، مدیریت آزمایشگاه ، توانمند سازی معلمان و دانش آموزان ، یادگیری فعال