چگونه توانستم با استفاده از برنامه آموزشی مهارت حل مسئله و تفکر خلاق، انگیزه کارآفرینی هنرجویان پایه یازدهم دوره متوسطه دوم هنرستان یاس را در درس کارگاه نوآوری و کارآفرینی ارتفاء بخشم

در اقتصاد دانش بنیان قرن بیست و یکم، مفاهیم "تفکر خلاق"،"مهارت حل مسئله" و"انگیزه کارآفرینی" دیگر ویژگی هایی مجزا و پراکنده نیستند، بلکه اضلاع یک مثلث مفهومی منسجم را تشکیل می دهند که اساس ذهنیت کارآفرینانه مدرن را می سازد. درک این پیوند سه گانه، سنگ بنای هرگونه اقدام پژوهی موثری است که با هدف پرورش نسل آینده کارآفرینان و نوآوران طراحی می شود. هدف: هدف ازاقدام پژوهی حاضر آموزش تفکر خلاق و حل مسئله جهت ارتقاء انگیزه کارآفرینی در هنرجویان درس کارگاه نوآوری و کارآفرینی پایه یازدهم هنرستان یاس می باشد.روش تحقیق: روش پژوهش به دو صورت کمی و کیفی اسنادی ، مشاهده، مصاحبه بود. روش اجرای راه حل: جهت آموزش تقویت انگیزه کارآفرینی هنرجویان بر اساس ساختار کتاب درسی «کارگاه نوآوری و کارآفرینی» پایه یازدهم که شامل پنج پودمان است ، همچنین براساس ویژگی های منحصربه فرد هنرجویان یک برنامه درسی ماژولار و پروژه-محورمبتنی بر آموزش حل مسئله براساس( مدل دزوریلا و گلدفرید، ۱۹۷۱) و تکنیک های تفکر خلاق تنظیم گردید که در طول سال تحصیلی اجرا شد.نتایج: اجرای برنامه سبب تقویت خودکارآمدی هنرجویان" اعتماد به نفس ؛ عدم ترس از شکست؛ توجه به توانایی های فردی؛ انعطاف پذیری ذهنی و ..." و به تبع آن ارتقاء ایده پردازی های خلاق و مهارت حل مسئله گردید. بنابراین اثربخشی آن در ارتقاء و تقویت انگیزه کارآفرینی هنرجویان تایید شد.پیشنهادات: برنامه های درسی و کارگاه های آموزشی حتما شامل بخش های مرتبط با تمرین های خلاقیت و حل مسئله مانند روش یادگیری مبتنی بر پروژه و طراحی خلاق باشند.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، تفکر خلاق ، انگیزه گارآفرینی ، هنرجو ، دختر