تاثیر هوش مصنوعی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

ادغام هوش مصنوعی در آموزش وپرورش، یادگیری تحصیلی را به طور چشمگیری دگرگون کرده و هم فرصت ها و هم چالش هایی برای پیشرفت دانش آموزان ایجاد نموده است. این مطالعه تاثیر فناوری های هوش مصنوعی بر فرآیندهای یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را با تاکید بر ادراک آنان و چالش های مرتبط با به کارگیری هوش مصنوعی بررسی می کند. این پژوهش در دبیرستان های استان کهگیلویه و بویراحمد انجام شد. با استفاده از نمونه گیری هدفمند، ۸۵ شرکت کننده انتخاب شدند. داده ها از طریق پرسشنامه ساختاریافته متشکل از ۱۱ گویه جمع آوری شد: هفت سوال بسته برای ارزیابی ادراک، میزان استفاده و اثربخشی ابزارهای هوش مصنوعی، و چهار سوال باز برای کاوش تجربیات، انتظارات و نگرانی ها. داده های کمی با استفاده از محاسبات فرکانس و درصد تحلیل شدند، و پاسخ های کیفی مورد تحلیل مضمونی قرار گرفتند. این تحلیل شامل رویکردهای عمودی (پاسخ فردی) و افقی (درون داده ای) برای اطمینان از شناسایی جامع مضامین بود. یافته ها حاکی از آن است که هوش مصنوعی مزایای قابل توجهی از جمله یادگیری شخصی شده، بهبود نتایج تحصیلی و افزایش مشارکت دانش آموزان را فراهم می کند. با این حال، چالش های قابل توجهی نیز شناسایی شد که شامل وابستگی بیش از حد به هوش مصنوعی، تضعیف مهارت های تفکر انتقادی، ریسک های مربوط به حریم خصوصی داده ها و نگرانی های مرتبط با اصالت تحصیلی می شود. در نتیجه، در حالی که هوش مصنوعی وعده قابل توجهی برای بهبود کارایی یادگیری و عملکرد تحصیلی دارد، اجرای موفقیت آمیز آن مستلزم پرداختن به نگرانی های مربوط به دقت، کاهش درگیری شناختی و پیامدهای اخلاقی است. یک رویکرد متعادل و اندیشمندانه برای پرورش تجربیات یادگیری عادلانه، موثر و مسئولانه در محیط های آموزشی تقویت شده با هوش مصنوعی ضروری است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش ، پیشرفت تحصیلی ، یادگیری شخصی شده ، فناوری آموزشی ، مشارکت دانش آموزان ، تفکر انتقادی